Bologna in den Fachdisziplinen

A. National
B. International

A. National

Die Umsetzung der Ziele der Studienreform in Deutschland hat in den letzten zwei Jahren deutlich an Dynamik gewonnen. Es ist zu beobachten, dass Hochschulen in der Regel nicht mehr vorrangig spezialisierte zusätzliche Studienangebote entwickeln, sondern vielmehr zunehmend ihr gesamtes Studienangebot neu konzipieren und mit Aufnahme des Studienbetriebs die Immatrikulation in die Diplom- und Magisterstudiengänge überwiegend einstellen wollen.

In Zukunft ist daher mit einer zunehmenden Zahl an Absolventen mit einem Bachelorabschluss zu rechnen, die teilweise eine Beschäftigung auf dem Arbeitsmarkt suchen werden.

Bestandene Prüfungen insgesamt, nach Prüfungsgruppen Bachelor/Master und Geschlecht im Prüfungsjahr 2008

	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Bachelor	985	2472	5921	9848	15050	21056	36373
Fauen	524	1163	2833	4955	8265	12591	21469
Männer	461	1309	3088	4893	6785	10767	18284
Ausländer	98	253	514	1118	1539	2302	3380
Durchschnittsalter	26,2	25,9	26,1	26,0	25,9	25,8	25,8

Master	2150	3015	5570	9158	11268	8994	11221
Frauen	704	936	2028	3725	4476	5786	7331
Männer	1446	2079	3542	5433	6792	8433	9875
Ausländer	1156	1555	2752	3961	4747	5315	5985
Durchschnittsalter	30,3	30,4	30,4	31,8	30,4	30,1	30,0

Quelle: Statistisches Bundesamt: Hochschulstandort Deutschland 2008, Prüfungen an deutschen Hochschulen 2002 - 2008

Die Zahlen über den weiteren Karriereverlauf der Absolventen und darüber, ob sie ihre akademische Ausbildung fortsetzen oder zunächst eine Berufstätigkeit aufnehmen, sind allerdings angesichts der derzeit erst vorliegenden geringen Absolventenzahlen noch nicht belastbar. Die Hochschul-Informations-System GmbH hat im Herbst 2004 eine erste Befragung von Bachelorabsolventen durchgeführt, in der sie 4.000 Absolventen angeschrieben hat. 1.600 Absolventen haben sich an der Befragung beteiligt, so dass ein erster Eindruck vom Verbleib der Absolventen gewonnen werden konnte. (Bachelor und Master am Arbeitsmarkt)

In den letzten Jahren sind die Angebote über alle Fächergruppen hinweg kontinuierlich angestiegen. Allerdings unterscheiden sich die Anteile der Bachelor- und Masterstudiengänge an allen Studienmöglichkeiten der jeweiligen Fächergruppe deutlich. Die meisten Studienangebote finden sich derzeit in den Sprach- und Kulturwissenschaften, den Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, der Mathematik und den Naturwissenschaften sowie den Ingenieurwissenschaften.

Bachelor- und Masterstudienangebote im Sommersemester 2010 nach Fächergruppen

Fächergruppe	Studiengänge insgesamt	Bachelor	Master	zus.	% von Insg.
Agrar-, Forst- u. Ernährungswissenschaften	261	126	120	246	94,3
Gesundheitswissenschaften, Medizin**	822	338	291	629	76,5
Ingenieurwissenschaften	2.660	1.464	1.027	2.491	93,7
Kunst und Musik	1.237	369	292	661	53,4
Mathematik, Naturwissenschaften	2.608	1.175	926	2.101	80,6
Rechts-, Wirtschafts- u. Sozialwissenschaften	2.912	1.318	1.365	2.683	92,1
Politikwissenschaften	259	95	133	228	88,0
Rechtswissenschaften	293	83	163	246	84,0
Regionalwissenschaften	165	53	104	157	95,2
Sozialwissenschaften	453	205	191	396	87,4
Wirtschaftswissenschaften	1.856	925	834	1.759	94,8
Sprach- u. Kulturwissenschaften	5.403	1.969	1.575	3.544	65,6
Fächergruppen insgesamt*	13.421	5.817	4.989	10.806	80,5

Quelle: HRK-Hochschulkompass, 1.3.2010 (SoSe 2010)
* Ein Studiengang kann mehreren Fächergruppen zugeordnet sein.
** Die Staatsexamensstudiengänge sind nicht umgestellt, machen aber nur einen kleinen Teil des Studienangebots der jewieligen Fächergruppe aus.

Weiterführende Informationen

In der aktuellen Publikation „Statistische Daten zur Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen" erhalten Sie einen Überblick über die quantitative Entwicklung der neuen Studienstruktur. Dabei wird besonderes Augenmerk auf Studiengänge, Studierende, Absolventen sowie die Entwicklung in der Akkreditierung gelegt.
Alle Studienangebote der deutschen Hochschulen finden Sie im Hochschulkompass der HRK

B. International
Nationale Umsetzung in den Mitgliedsstaaten
Der Bologna-Prozess auf der internationalen Ebene entwickelt sich laufend fort. Die Mitgliedsländer ziehen anlässlich der zweijährlichen Ministertreffen Bilanz in nationalen Fortschrittsberichten, den so genannten Länderberichten.
- Länderberichte 2003

- Länderberichte 2005

- Länderberichte 2007

Europäischer Vergleich:
Ebenfalls zweijährlich erstellt die European University Association (EUA) mit Förderung der Europäischen Union die so genannten Trends-Studien (Trends in European Higher Education). Sie analysieren und vergleichen den Stand der Umsetzung in den nationalen Hochschulsystemen.

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